Relatório do Curso Gestar II: Coerência textual

Foram realizadas, com os alunos da 7ª série da EEB Martha Cláudio Machado, algumas atividades do TP 5 referentes à coerência textual.
Antes de aplicar as atividades foi relatada, aos discentes, a importância da harmonia entre as informações para que as mesmas tenham sentido.
Para esta aula foram selecionadas duas fábulas: “Os Burros Espertos” e “O Rato e o Leão”.
A turma foi dividida em seis equipes. Cada grupo recebeu uma fábula, sendo que esta estava recortada em tiras.
Eles tiveram que estruturar o texto, colocando cada tira na ordem correta. De modo que se estabelecesse uma sequência lógica das informações.
Apartir do momento que cada equipe conseguisse montar a sua fábula, a mesma era colada em uma folha de papel A4.
Em seguida, os discentes representaram o texto verbal por meio da linguagem não verbal.
Durante a primeira atividade duas equipes tiveram mais dificuldade em montar o texto, as demais conseguiram estruturá-lo com sucesso.
Percebeu-se que a turma estava ansiosa e com certo receio para realizar esta atividade, mas pelo fato de conseguirem desenvolvê-la de maneira satisfatória, sentiram-se motivados.


Relatório do Curso Gestar II: Organizar e defender ideias

Foi realizada, com os discentes da 8ª série da EEB Martha Cláudio Machado, a aula 2 do TP 6 referente à argumentação e linguagem.
Esta aula teve como objetivo identificar as marcas de argumentatividade na organização dos textos verbais.
Antes de inicias a leitura do texto, foi relacionado as palavras que estavam no início da atividade, em seguida as mesmas foram recortadas em pequenos pedaços de papel e colocadas em um saco para serem retiradas.
Cada aluno que retirava o papel do recipiente fazia a leitura e definia o significado. Neste momento, os discentes tiveram dúvida em relação ao significado de duas palavras: paradigma e geriatria.
Após os alunos realizaram uma leitura silenciosa do texto, foi discutido o significado de algumas palavras que até então eram desconhecidas. Eles perceberam que essas palavras eram mais bem compreendidas, quando inseridas no contexto.
Como o texto falava sobre a osteoporose, procurou-se obter mais informações sobre essa epidemia, com objetivo de ampliar o conhecimento dos alunos.
Em seguida, eles responderam as atividades de interpretação de texto para logo após darem início à confecção dos cartazes.
Para o desenvolvimento do cartaz, a turma foi separada em três equipes, sendo que cada grupo era composto de cinco alunos.
Disponibilizou-se aos grupos revistas, jornais, papel pardo e canetinha para que eles inventassem um cartaz criativo e que despertasse o interesse do leitor.
Quando estavam prontos, os cartazes foram expostos.
Pode-se dizer que este trabalho foi motivador e despertou o interesse de cada grupo, desde a leitura do texto até a elaboração dos cartazes.

Relatório do Curso Gestar II: Planejamento e Escrita.

Foram realizadas, com os alunos da 7ª série da EEB Martha Cláudio Machado, algumas atividades do TP 6 referentes à aula 3.
Esta aula teve como objetivo identificar estratégias que podem ser utilizadas para o planejamento de textos.
Para iniciar as atividades, solicitou-se aos discentes que os mesmos deveriam formar pequenos grupos.
Em seguida, foi distribuído para cada grupo o texto referente a esta aula. Realizou-se assim, a leitura do mesmo em voz alta e se destacou a organização das informações: o que estava em caixa alta, o que estava escrito em negrito, a imagem, a organização do texto, etc.
Após realizarmos a leitura e observarmos a organização das informações, os discentes puderam perceber que no cartaz que foi utilizado como exemplo tinha algumas alterações propositais no texto com o intuito de torná-lo mai engraçado.
Apartir de então, pedi aos discentes que respondessem algumas atividades de interpretação de texto.
Ao término desta atividade realizamos a correção da mesma e propus que cada grupo elaborasse um cartaz com informações objetivas e necessárias para localizar o desaparecido.
Para a elaboração do cartaz foi distribuído para cada equipe algumas revistas, para que eles escolhessem a imagem de uma pessoa para compor o texto descritivo.
Após a elaboração do mesmo, concluíram que quando alguém escreve um cartaz com a intenção de localizar uma pessoa desaparecida é necessária a objetividade e a clareza nas informações.
Cada grupo confeccionou o seu cartaz, que em seguida foi exposto no pátio da escola.
Pôde-se perceber que a turma estava envolvida no desenvolvimento de todas as atividades e os resultados foram satisfatórios.