Relatório do Curso Gestar II: Coerência textual

Foram realizadas, com os alunos da 7ª série da EEB Martha Cláudio Machado, algumas atividades do TP 5 referentes à coerência textual.
Antes de aplicar as atividades foi relatada, aos discentes, a importância da harmonia entre as informações para que as mesmas tenham sentido.
Para esta aula foram selecionadas duas fábulas: “Os Burros Espertos” e “O Rato e o Leão”.
A turma foi dividida em seis equipes. Cada grupo recebeu uma fábula, sendo que esta estava recortada em tiras.
Eles tiveram que estruturar o texto, colocando cada tira na ordem correta. De modo que se estabelecesse uma sequência lógica das informações.
Apartir do momento que cada equipe conseguisse montar a sua fábula, a mesma era colada em uma folha de papel A4.
Em seguida, os discentes representaram o texto verbal por meio da linguagem não verbal.
Durante a primeira atividade duas equipes tiveram mais dificuldade em montar o texto, as demais conseguiram estruturá-lo com sucesso.
Percebeu-se que a turma estava ansiosa e com certo receio para realizar esta atividade, mas pelo fato de conseguirem desenvolvê-la de maneira satisfatória, sentiram-se motivados.


Relatório do Curso Gestar II: Organizar e defender ideias

Foi realizada, com os discentes da 8ª série da EEB Martha Cláudio Machado, a aula 2 do TP 6 referente à argumentação e linguagem.
Esta aula teve como objetivo identificar as marcas de argumentatividade na organização dos textos verbais.
Antes de inicias a leitura do texto, foi relacionado as palavras que estavam no início da atividade, em seguida as mesmas foram recortadas em pequenos pedaços de papel e colocadas em um saco para serem retiradas.
Cada aluno que retirava o papel do recipiente fazia a leitura e definia o significado. Neste momento, os discentes tiveram dúvida em relação ao significado de duas palavras: paradigma e geriatria.
Após os alunos realizaram uma leitura silenciosa do texto, foi discutido o significado de algumas palavras que até então eram desconhecidas. Eles perceberam que essas palavras eram mais bem compreendidas, quando inseridas no contexto.
Como o texto falava sobre a osteoporose, procurou-se obter mais informações sobre essa epidemia, com objetivo de ampliar o conhecimento dos alunos.
Em seguida, eles responderam as atividades de interpretação de texto para logo após darem início à confecção dos cartazes.
Para o desenvolvimento do cartaz, a turma foi separada em três equipes, sendo que cada grupo era composto de cinco alunos.
Disponibilizou-se aos grupos revistas, jornais, papel pardo e canetinha para que eles inventassem um cartaz criativo e que despertasse o interesse do leitor.
Quando estavam prontos, os cartazes foram expostos.
Pode-se dizer que este trabalho foi motivador e despertou o interesse de cada grupo, desde a leitura do texto até a elaboração dos cartazes.

Relatório do Curso Gestar II: Planejamento e Escrita.

Foram realizadas, com os alunos da 7ª série da EEB Martha Cláudio Machado, algumas atividades do TP 6 referentes à aula 3.
Esta aula teve como objetivo identificar estratégias que podem ser utilizadas para o planejamento de textos.
Para iniciar as atividades, solicitou-se aos discentes que os mesmos deveriam formar pequenos grupos.
Em seguida, foi distribuído para cada grupo o texto referente a esta aula. Realizou-se assim, a leitura do mesmo em voz alta e se destacou a organização das informações: o que estava em caixa alta, o que estava escrito em negrito, a imagem, a organização do texto, etc.
Após realizarmos a leitura e observarmos a organização das informações, os discentes puderam perceber que no cartaz que foi utilizado como exemplo tinha algumas alterações propositais no texto com o intuito de torná-lo mai engraçado.
Apartir de então, pedi aos discentes que respondessem algumas atividades de interpretação de texto.
Ao término desta atividade realizamos a correção da mesma e propus que cada grupo elaborasse um cartaz com informações objetivas e necessárias para localizar o desaparecido.
Para a elaboração do cartaz foi distribuído para cada equipe algumas revistas, para que eles escolhessem a imagem de uma pessoa para compor o texto descritivo.
Após a elaboração do mesmo, concluíram que quando alguém escreve um cartaz com a intenção de localizar uma pessoa desaparecida é necessária a objetividade e a clareza nas informações.
Cada grupo confeccionou o seu cartaz, que em seguida foi exposto no pátio da escola.
Pôde-se perceber que a turma estava envolvida no desenvolvimento de todas as atividades e os resultados foram satisfatórios.

Relatório do Curso Gestar II

Conforme as exigências do curso,foi realizado com os alunos da 7ª série da Escola Educação Básica Martha Cláudio Machado algumas atividades referente ao gênero textual classificado como fábula.

Foram necessárias duas aulas para a realização de todas as atividades propostas.

Na primeira aula, a turma foi dividida em grupos. Em seguida, os alunos fizeram a leitura do texto e um breve comentário a respeito do mesmo.

Logo após, os educandos resolveram a interpretação do texto e elaboraram uma lista das palavras que eram, até então, desconhecidas para assim haver a ampliação do vacabulário.

A maioria dos alunos não encontou dificuldades no momento de resolução das atividades.

Na segunda aula, foi realizado um debate em torno de três temas:

-Como evitar o desperdício?

-Qual a maneira mais adequada de se conservar os alimentos?

-A importância de se observar o prazo de validade dos produtos.

Neste dia, todos os alunos participaram com muito entusiasmo do debate,pois estavam empolgados para compartilharem suas opiniões sobre o assunto.

De modo geral, pode-se perceber que os alunos, bem como seus familiares, possuem o hábito de prepararem uma quantidade de alimento superior ao que a família consome. Com isso, o excedente é utilizado para alimentar alguns animais como:cães, gatos, suínos,etc.

Essa prática é muito comum na maioria das famílias que vivem na zona rural.

Além disso, as pessoas não costumam observar o prazo de validade dos produtos que são comprados no supermercado e alguns não guardam na geladeira os alimentos que sobraram do almoço e que irão comer no jantar.

No final do debate, os alunos puderam perceber os erros e acertos que são cometidos por eles e pela maioria da população,bem como a importância de se ter uma alimentação saudável e sem desperdício.

Sabemos que vivemos num país onde muito se produz,mas ao mesmo tempo milhares de pessoas passam fome.

Este debate proporcionou aos alunos um grande aprendizado e consequentemente a conscientização de que nossos hábitos precisam mudar, para isso é necessário que cada um faça a sua parte.